Функциональная грамотность – это способность человека эффективно использовать знания и умения в различных жизненных ситуациях, решать практические задачи и адаптироваться к быстро меняющемуся миру. В школьном обучении она охватывает несколько ключевых аспектов, таких как: чтение, математика, умение работать с информацией, критическое мышление и коммуникация. Задания, способствующие формированию функциональной грамотности, должны быть направлены на развитие этих навыков. Рассмотрим это более детально:
1. Задания, развивающие умение читать и понимать текст (читательская грамотность)
Читательская грамотность требует от учащихся способности понимать, анализировать и интерпретировать текстовую информацию. Важно, чтобы задания не ограничивались простым пересказом текста, а развивали навыки глубокой работы с информацией.
Примеры заданий:
Анализ текста с открытыми вопросами. Учащийся должен не просто ответить на вопросы по тексту, а проанализировать его, выделить основные идеи, определить цель текста, аргументировать своё мнение по содержанию.
Создание схем и таблиц на основе текста. Это помогает учащимся систематизировать информацию, выделять главные и второстепенные идеи, а также развивает навыки визуализации.
Сравнение нескольких источников информации. Например, учащийся получает текст и должен найти информацию в других источниках, чтобы подтвердить или опровергнуть утверждения в исходном тексте. Это задание развивает критическое мышление и способность работать с разными видами информации.
2. Задания, развивающие математическую грамотность
Математическая грамотность заключается в умении применять математические знания для решения задач в реальной жизни, а также в способности интерпретировать и анализировать данные.
Примеры заданий:
Решение задач из реальной жизни. Например, задания, связанные с расчётом стоимости товаров, планированием бюджета, анализом статистических данных. В таких заданиях ученики учат применять математические понятия для решения практических проблем.
Задачи на логическое мышление. Например, задания, в которых необходимо построить логическую цепочку рассуждений для нахождения решения. Это развивает абстрактное мышление и умение искать решения нестандартных задач.
Работа с графиками и диаграммами. Учащиеся могут анализировать и интерпретировать данные, представленные в виде диаграмм или графиков. Это развивает способность работать с визуальной информацией и извлекать из неё значимые выводы.
3. Задания, развивающие умение работать с информацией (информационная грамотность)
Информационная грамотность включает в себя умение эффективно искать, анализировать и использовать информацию из различных источников.
Примеры заданий:
Проектная работа с использованием разных источников. Учащийся должен исследовать тему, используя как печатные, так и электронные источники. Это развивает навыки поиска, анализа и критической оценки информации.
Использование интернет-ресурсов для решения проблем. Например, учащиеся могут искать и анализировать информацию на сайтах, в электронных библиотеках, на форумах. Это помогает им развивать навыки работы с цифровыми технологиями и оценку достоверности информации.
Создание информационных продуктов (например, презентаций). Учащиеся могут создавать проекты, слайды или видео, представляя результаты исследования или обсуждения темы. Это развивает не только умение работать с информацией, но и навыки коммуникации и визуализации данных.
4. Задания, развивающие критическое мышление
Критическое мышление — это способность не просто усваивать информацию, но и анализировать, оценивать её достоверность, делать выводы, сопоставлять разные точки зрения.
Примеры заданий:
Оценка и сравнение разных точек зрения. Например, учащиеся могут изучать текст с двумя противоположными мнениями и анализировать, какие аргументы более убедительны. Задание помогает развивать умение оценивать информацию с разных сторон.
Дискуссии и дебаты. Учащиеся участвуют в обсуждениях, аргументируя свою точку зрения, опровергая чужие. Такие задания развивают навыки логического и критического мышления, а также коммуникативные навыки.
Решение проблемных ситуаций. Учащиеся получают сложные, многозначные ситуации, в которых нужно принимать решения, учитывая различные факторы. Задание помогает развивать умение анализировать ситуацию, выявлять проблемы и предлагать возможные решения.
5. Задания, развивающие коммуникативную грамотность
Коммуникативная грамотность подразумевает умение ясно и точно выражать свои мысли как в устной, так и в письменной форме.
Примеры заданий:
Написание эссе или анализа. Учащиеся должны чётко излагать свои мысли на заданную тему, аргументировать свою точку зрения, выстраивать логические связи между идеями. Это развивает письменную коммуникацию и способность к логическому изложению мыслей.
Ролевая игра и презентации. Например, учащиеся могут разыгрывать ситуации, где нужно будет презентовать информацию или убеждать других в своей точке зрения. Это задание развивает устную речь и взаимодействие с окружающими.
Групповые проекты и обсуждения. Работа в группе, где учащиеся должны согласовывать свои действия, решать проблему совместно, а затем представить результаты работы. Это развивает как коммуникативные, так и организационные навыки.
6. Задания, развивающие навыки самообразования и самостоятельного поиска решений
Очень важный аспект функциональной грамотности — умение учиться и развиваться без постоянной помощи внешних источников.
Примеры заданий:
Самостоятельное исследование темы. Учащийся получает общее направление и должен самостоятельно собрать информацию, анализировать её и представить результаты. Это развивает умение искать информацию, критически её оценивать и организовывать.
Кейсовые задания. Учащиеся работают с конкретными ситуациями или примерами, анализируя их и предлагая пути решения. Такие задания развивают самостоятельность и способность работать в условиях неопределенности.
Заключение
Задания, способствующие формированию функциональной грамотности, должны быть разнообразными и комплексными, чтобы развивать в учащихся различные аспекты грамотности: от читательской до критической, от математической до коммуникативной. Важно, чтобы они отражали реальную жизнь и способствовали формированию у учащихся способности применять знания и навыки в повседневной жизни и будущей профессиональной деятельности.
